Inklusion

Es ist so schade, dass man immer gleich in irgendwelche Schubladen gepackt wird, wenn man sich zu einem schulpolitischen Thema äußert. So hat man sich heutzutage als moderner Mensch für die Integration behinderter und nichtbehinderter Kinder einzusetzen, und man ist konservativ, wenn man die Förderschulen befürwortet. Dann kommt auch schnell das Totschlagargument, dass doch alle Menschen gleich sind, und man diskriminiere die Behinderten, wenn man eigene Schulen fordert. Und wie viel doch nichtbehinderte Kinder von behinderten Kindern lernen könnten und so weiter und so fort.

Ich bin dann immer gleich still. Jemand, der andere diskriminiert, möchte ich nun wirklich nicht sein.

Aber heute oute ich mich mal als jemand, der Förderschulen total liebt. Sie sind oft die Schulen, in denen ich mich sofort wohl fühle, sobald ich das Schultor durchschritten habe. In ihnen lebt eine herzliche Familien- und Wohnzimmerpädagogik, die sich in einer schönen Schulumgebung und einer zugewandten Pädagogik äußert.

Mein Beruf bringt es mit sich, dass ich viele viele Schulen kennen lerne. In vielen Schulen gefällt es mir, aber dieses besondere Gefühl der Geborgenheit erlebe ich an Förderschulen auf ganz besondere Weise. Und noch etwas fällt mir immer wieder auf. Ich treffe an einigen Förderschulen auf Schüler, die eigentlich gar nicht dahin gehören. Sie sind auf einer Körperbehindertenschule, obwohl sie nur eine kleine körperliche Behinderung haben, sie sind auf einer Schule für Gehörlose, obwohl sie gut hören können, um nur einige Beispiele zu nennen. Es sind Kinder, die einfach einen Schonraum brauchen. Mehr Zuwendung, mehr Zeit zum Lernen, Klassenkameraden, die sie verstehen, gute pädagogische Betreuung. Und sie wollen nicht an die Regelschule – sie wollen sich nicht jeden Tag damit auseinander setzen, dass sie schwächer sind als andere.

Das einzige, was Förderschulen nicht bieten, ist ein gutes Aushängeschild für die Eltern. Denn wenn man den Nachbarn erzählt, dass das Kind „zur Anne-Frank-Schule“ geht, weiß doch jeder, dass es die Förderschule um die Ecke ist, und das ist verständlicherweise beschämend für die Familie.

Aber nun ist Inklusion angesagt: Doch im Moment bieten nur die wenigsten Schulen, die sich die Inklusion auf ihre Fahnen geschrieben haben, den integrativen Unterricht, den die Politiker versprochenen  haben. Das einzige, was bis jetzt schnell durchgesetzt wurde, fiel unter den Aspekt Sparmaßnahmen. Förderschullehrerstellen wurden gestrichen und die Arbeit auf die kostengünstigeren Grund- und Hauptschullehrer abgewälzt, Förderschulen geschlossen, die teuren Busfahrten eingespart. Damit sich die Lehrer nicht beschweren, stellte man ihnen eine 400,- €-Kraft zur Seite, die sich Integrationskraft nennt, und die das Kind zur Toilette begleiten kann, wenn es muss. Ach ja, und dann gibt es ja noch diese verbeamteten Förderschullehrer, die man nicht einfach in den Ruhestand schicken kann. Sie schickt man einmal die Woche an der Regelschule vorbei – zum integrativen Unterricht. Pech nur, wenn gerade in der Stunde ein Diktat geschrieben wird. Dann sitzt der seltene Gast nämlich nur stumm dabei.

Nee ehrlich, wenn man behinderte und nichtbehinderte Kinder gemeinsam unterrichten will, muss etwas anderes passieren. Wie wäre es denn mal mit der Integration nichtbehinderter Kinder an kleine gemütliche Förderschulen. Das wäre bestimmt ein pädagogisches Paradies!